Leitura de mapas digitais, com utilização de celular e redes sociais

CURSO DE REDES DE APRENDIZAGEM

Atividade 3.1 - Diretrizes da escola frente ao uso das mídias sociais

ESCOLAR: UIM Marly Sarney Costa

Turma: 4º ano do Ensino Fundamental – I. Turno – Matutino

Professor: Cicero Brito de Andrade

Tema: Leitura de mapas digitais, com utilização de celular e redes sociais

JUSTIFICATIVA

O mundo vive um acelerado desenvolvimento, em que a informática está presente direta ou indiretamente em atividades bastante comuns. A escola faz parte do mundo e para cumprir sua função de contribuir para a formação de indivíduos que possam exercer plenamente sua cidadania, participando dos processos de transformação e construção da realidade, deve estar aberta e incorporar novos hábitos, comportamentos, percepções e demandas.

Os mapas que encontramos hoje nos meios digitais são de uma diversidade muito grande, tanto nos seus conteúdos, como nos formatos. Isso se deve à própria evolução das tecnologias desenvolvidas com a Internet e os computadores. O ensino de mapas exige novas linguagens, novas formas de análise e compreensão do espaço geográfico haja vista o rápido desenvolvimento tecnológico.

OBJETIVOS:

Geral:

Ø    Desenvolver a interpretação de mapas digitais com utilização do aplicativo Google Earth e GPS em celular smartphone.

Específicos

Ø     Analisar imagens digitais do programa Google Earth em celular smartphone;

Ø    Compartilhar nas redes sócias os mapas digitais pesquisados;

Ø    Produzir mapas a partir de imagens digitais.

METODOLOGIA

Aula expositiva dialogada com utilização mídias e tecnologias para destacar a importância da leitura de mapas digitais, com a utilização de celular

Instalação do aplicativo Google Earth e GPS em celular smartphone para visualização de mapas digitais;

Coletas de mapas digitais do município de Caxias para serem compartilhados em redes sócias.

Produção de mapas levando em consideração as noções de espaço, a visão vertical, tonalidades e cores, orientação, relações topológicas elementares e escalas.

 RECURSOS:

Ø   Computador;

Ø   Mapas digitais;

Ø   Datashow;

Ø   Celular smartphone;

Ø   Aplicativo Google Earth;

Ø   GPS;

Ø   Chamex folhas A4

AVALIAÇÃO:

A avaliação desse trabalho não se limitou ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno, e sim em seu comprometimento e participação nas atividades. A avaliação aconteceu de forma continua por meio da interpretação de mapas digitais e de produção construída pelo aluno identificando os itens básicos que compõe um mapa. A aplicação do aplicativo Google Earth e GPS permitiu a leitura de mapas digitais de forma dinâmica, pois os alunos observaram a sua realidade com um olhar holístico.

  

REFERENCIAS:

ALMEIDA, R. D. (org.). Novos rumos da cartografia escolar: currículo, linguagem e tecnologia. São Paulo: Contexto, 2002.

GOOGLE EARTH. Tutoriais para usuários iniciantes e usuários avançados. Disponível em: <https://www.google.com.br/intl/pt-BR/earth/>. Acesso em: Dezembro de 2015.

_____. Programa Google Earth. Disponível em: <https://www.google.com.br/intl/pt-BR/earth/>. Acesso em: Dezembro de 2015

VALENTE, José Armando. O computador na sociedade do conhecimento. Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 1999.

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Atividade-2.3 – Utilizando redes sociais de forma critica e produtiva

Hoje, a utilização de computadores na educação é muito mais diversificada, interessante e desafiadora, do que simplesmente a de transmitir informação ao aprendiz. O computador pode ser também utilizado para enriquecer ambientes de aprendizagem e auxiliar o aprendiz no processo de construção do seu conhecimento. O termo “informática na educação” refere-se à inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem de conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades de educação. (VALENTE, 1999, p. 01).

Outra abordagem muito comum nas escolas, hoje, é a utilização do computador em atividades extraclasse, com o intuito de ter a informática na escola, porém, sem modificar o esquema tradicional de ensino. Certamente, essa abordagem não se encaixa no que entendemos como “informática na educação”.

As redes sociais são ótimas ferramentas de comunicação e facilitam a vida em diversos aspectos, porém deve-se levar em conta também o que há de prejudicial nas relações em rede.

Nos dias atuais, as diversas opções de sites de relacionamentos ocupam uma parte significativa do tempo das pessoas, principalmente dos mais jovens. Twitter, Facebook, Youtube, Google+ e Instagram são algumas das principais e também mais utilizadas no Brasil. Com elas é possível falar com uma pessoa no Japão e outra na Bahia, simultaneamente; compartilhar o que se está fazendo por meio de vídeos, fotos ou textos, em tempo real e tudo isso com interação total com os amigos. Ou seja, são ótimas ferramentas de comunicação e de entretenimento, agilizam e facilitam a nossa comunicação diária. Entretanto, na mesma proporção que têm pontos positivos, contam também com negativos, como, por exemplo, a sensação de solidão ou a dificuldade de superar a timidez.